五年级讲座圆满落幕‖专家教你如何应战高年段压力！

？知识难度提升，题目更加灵活

？语文阅读越来越难，题意理解困难

？数学几何、计算、解决问题越来越复杂

？英语不但词汇、语法变多，听力口语也有压力

●中国青少年研究会副秘书长、家庭教育专业委员会副主任

● 中国教育发展战略协会人文教育专业委员会常务理事

●“家庭教育指导师” 培训教材主编

● 新东方家庭教育研究与指导中心特约专家

● 国际NLP认证协会导师

●美国ACI职业资格认证“注册国际项目管理专家”

●领越青少年领导力国际培训导师

智慧父母的三项修炼

今天曹萍老师就智慧父母跟大家讲了看远、看透、看淡三个方面。智者跟聪明者的区别在于：聪明的人能解决问题但留后患，智者能够解决问题且不留后患。有很多区别，但这是很重要的区别。所以家长为了孩子不是为了一时，而是为了他的一生，为了他的一生必须要做智慧的父母。

曹老师为大家分享了一个《谁做项目主管》的案例。有一个老板想要选年轻人A作为主管，经验丰富的B不服A做主管，觉得A比不过自己，凭什么能当主管。老板很简单的回答：“今天虽然是我做的决定，可实际上，他们的妈妈在二十年前已经帮我做了决定”。为什么呢？在读书的时候，B的妈妈要求B好好学习，考上博士，每次考试成绩都要是班级前三名。而A妈妈则要求孩子积极参加活动，确保每个假期都要去一个地方。这两位妈妈都是好妈妈，但两位妈妈对孩子的要求截然不同。B妈妈聚焦知识，A妈妈聚焦见识。

从这个案例中我们可以得出一个结论：起局决定结局，格局决定起局。格局就是高度，家长在教育孩子的时候要把握高度。这里给大家提供两个小策略。

策略一：站在孩子行走天下的高度，培养孩子的勇气

孩子注定一天独自行走天下，必须具备面对一切的勇气。因此，必须培养孩子的勇气，让他们独自学会面对生活中的挑战。勇气是健康人格的基础，是不管遇到什么情况下都能有勇气说Yes和No，勇气是正能量负能量的分界点。

根据大卫霍金森的能量学说，能量高的人能够影响低能量的人。培养孩子的正能量，需要具备更高的能量。勇气的能量为200，那么父母就必须具备250的能量——淡定。对孩子不要预先设好期待，不能急功近利，要勇于接受孩子自己的观点。

策略二：站在社会用人的高度，培养孩子的恭敬心

孩子终将走上社会，需要为社会创造价值，取决于他对这个社会是否拥有贡献，是否被社会所用，这是一个人体现自己人生价值的点。因此我们要站在社会用人的高度去培养孩子，第一步就是要先培养孩子的恭敬心。

社会用人的标准——【德才兼备，以德为先】。德行的培养要以恭敬父母为先。在小学阶段，要让孩子学会为家付出，照顾父母，帮父母做家务。久而久之，孩子就会有恭敬之心，学会承担责任。恭敬之心能够帮助孩子留住贵人，才能够源源不断地获得资源，打开自己的人生之路。

1.透过孩子的行为找背后相匹配的能力

很多时候我们看东西都是表象的，没有看到本质。孩子出现不恰当的行为，家长就会去批评孩子，隐形中会给孩子带来创伤。因此在孩子的教育上，特别是孩子出现问题的时候，我们一定要透过现象去看本质。

曹教授给家长分享了自己儿子学习化学和英语的故事，指出孩子的学习系统不一样，吸取外界信息的主要支点不一样，表现出来的状态也不一样。家长需要挖掘孩子一系列行为之后所表现出来的能力。

任何一个行为做得好，是因为他有一个匹配的能力，做得不好是因为欠缺某个能力。找到孩子具有的能力和欠缺的能力，对症下药，才能顺利解决孩子的问题。

2.透过孩子的行为找背后，内心的渴望

孩子的行为都是他们需求的表达，家长需要关注孩子深层次的需求。跟他们谈现状，谈理想，谈梦想，去尝试规划未来的生活，而不是一味地抓着孩子现在的问题不放，因为很多时候孩子的行为背后是内心需求的一个映射，他们的调皮可能只是希望得到你们的关注。

在孩子成长中，家长不要忽略促使孩子主动学习的主要因素是理想和学习兴趣。

1.放下对面子的执着兼顾里子

家长关注面子是正常的，但要放下对面子的执着。

每个孩子吸收知识的程度是不一样的，在这过程中最重要的是让孩子在轻松愉悦的状态下不断吸收。家长需要注重面子和里子的平衡，不能为了面子伤害里子、伤害孩子。

2.放下对结果的执着，兼顾过程

很多孩子有考试焦虑症，是因为害怕失败，人生不可能一帆风顺，作为家长，应当学会放下对结果的担心，不要给孩子太大的压力，让孩子收获平常心，轻松面对生活中的困难。

●新东方小学英语六年级教研负责人

●英国剑桥大学TKT教师资格认证

●具有扎实的英语教学功底，7年一线教学经验

●主张因材施教，授课风格轻松有趣，提倡寓教于乐

●主张在“在玩中学习，在学习中成长”的教育理念

一、学习适应能力

孩子一旦开始学习就慢慢养成一些习惯。在孩子的学习过程中，我们会发现这些习惯会影响孩子的成绩。因此家长在关注成绩的同时也要关注孩子的学习习惯。

我们会发现孩子进入班级会有很多集体活动，这要求孩子有沟通交际、团队合作、竞争等能力。当孩子都拥有这些能力，孩子的身份会慢慢向社会身份转变。

二、学科能力

很多家长辅导孩子作业时会崩溃，原因是觉得这些题目很简单，为什么孩子都不会。杨琳老师给大家举了个例子：

这句话大家都能很快读出来，换一个角度，家长们也可以将这些拼音准确的读出来。这是因为家长们已经将这些知识内化。但孩子还处于学习知识的状态，我们以为的简单并不简单，知识背后隐藏的学科能力很重要。

三、英语什么时候开始学？

研究表明，孩子在3-7岁是学习语言的黄金时期，学习效率是最高的。随着年纪越来越大，学习语言的效率会越来越低，但孩子需要学习的学科内容越来越多，这就要求孩子需要不断巩固强化习得的知识。

英语学习中有四维模型。作为老师只能在语言能力和语言技能上帮助孩子。当孩子拥有这些技能，我们还需要为孩子营造英语学习场景，只有在这个场景下孩子才能把英文学好，熟练使用英语。

四、如何规划学习适应能力和学科能力？

第一阶段，要基本解决孩子的习惯和集体融入问题；第二阶段，持续培养孩子的学习习惯，强化复习巩固动作，培养孩子的沟通交流能力。

第一阶段，要规范模仿，让孩子能够自信表达，培养孩子的语言能力和英语技能；第二阶段，让孩子能够准确表达英语，持续培养英语能力、技能及英语思维。

能力问题是长期问题，没有捷径，要坚持不懈，持久训练，不断培养孩子的学科和学习适应能力。